Profe Richard 2.0

 Marque:

1. El Realismo europeo se inició en ............... y tuvo como contexto la ...............

A) Francia - Revolución Industrial.

B) Rusia - Primera Guerra Mundial.

C) Inglaterra - Segunda Guerra Mundial.

D) Francia - caída de Roma.

E) Rusia - Revolución francesa.

2. A diferencia de la predilección del racionalismo por el intelecto en la adquisición del conocimiento, el Romanticismo literario confiere prioridad a la

A) faceta emotiva y sentimental.

B) visión subjetiva del pasado.

C) idealización de la naturaleza.

D) libertad creadora del autor.

3. Con respecto al argumento de Las cuitas del joven Werther, de Goethe, marque la alternativa que contiene la afirmación correcta.

A) El protagonista se muestra sereno y racional a pesar de su pasión amorosa.

B) Carlota, atraída por una pasión vedada, abandona a su esposo Alberto.

C) Alberto, esposo de Carlota, es un burgués idealista, de gran imaginación.

D) Werther, persona sensible, expresa su intensa emoción por la naturaleza.

4. Marque la alternativa que completa de manera correcta el siguiente enunciado: «El realismo fue un movimiento literario que ___________. Como propuesta, se interesó por abordar temas coyunturales y _________ desde una perspectiva objetiva».

A) surgió en Francia, durante los primeros momentos del siglo XIX – cotidianos

B) reaccionó contra el Romanticismo y la normatividad neoclásica – morales

C) ejerció una importante influencia en la novela rusa decimonónica – sociales

D) exaltó el pasado legendario al incorporar el contexto histórico – políticos

«Guillermo, muchas veces no sé si estoy en el mundo. Y cuando no me agobia la tristeza y Carlota me concede el triste consuelo de aliviar mi martirio, dejándome bañar su mano con mi llanto, necesito salir, necesito huir, y corro a ocultarme muy lejos, en los campos. Entonces, gozo trepando por una montaña escarpada, abriéndome paso por entre un bosque impenetrable, por entre las breñas que me hieren y los zarzales que me despedazan».

5. En el fragmento citado de la novela Las cuitas del joven Werther, de Goethe, ¿qué tema relevante de la obra se aprecia?

A) El rechazo a la sociedad burguesa representado por el mundo

B) El sufrimiento debido al infortunio de un matrimonio prohibido

C) La exaltación de la naturaleza como un refugio ante la congoja

D) La idealización del sentimiento amoroso en la imagen de la montaña

 Claves: 1a, 2a, 3d, 4c, 5c

1. Marque la alternativa que contiene la secuencia correcta de verdad (V o F) de los siguientes enunciados relacionados con el argumento de Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez.

I. La modernización llega a Macondo gracias al gitano Melquíades.

II. La maldición se cumple al final cuando nace el niño con cola de cerdo.

III. Los primos José Arcadio Buendía y Úrsula Iguarán fundan Macondo.

IV. El coronel Aureliano se rebela contra los abusos de la compañía bananera.

A) VVVF

B) VFVF

C) FVVV

D) FVVF

E) FVFF

2. Marque la alternativa correcta sobre el argumento de Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez, a partir del siguiente fragmento.

[…] el propio general Moncada no creyó en su regreso sino cuando se anunció oficialmente que se había apoderado de dos estados del litoral. «La felicito, comadre —le dijo a Úrsula, mostrándole el telegrama—. Muy pronto lo tendrá

aquí.» Úrsula se preocupó entonces por primera vez. «¿Y usted qué hará, compadre?», preguntó. El general Moncada se había hecho esa pregunta muchas veces.

—Lo mismo que él, comadre —contestó—: cumplir con mi deber.

El primero de octubre, al amanecer, el coronel Aureliano Buendía con mil hombres bien armados atacó a Macondo y la guarnición recibió la orden de resistir hasta el final. A mediodía, mientras el general Moncada almorzaba con Úrsula, un cañonazo rebelde que retumbó en todo el pueblo pulverizó la fachada de la tesorería municipal.

A) Narra los sucesos acontecidos durante la huelga contra la compañía.

B) Destaca el apoyo del ejército liberal a la huelga promovida por los obreros.

C) Augura la destrucción del pueblo de Macondo por la dinastía Buendía.

D) Relata las rebeliones promovidas por el coronel Aureliano Buendía.

E) Describe el triunfo definitivo del coronel Aureliano contra el gobierno.

3. Con relación al siguiente fragmento de la novela Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez, ¿qué tema se puede deducir?

Una noche, cuando [Úrsula Iguarán] lo tenía en el vientre [al coronel Aureliano Buendía], lo oyó llorar. Fue un lamento tan definido, que José Arcadio Buendía despertó a su lado y se alegró con la idea de que el niño iba a ser ventrílocuo.

Otras personas pronosticaron que sería adivino. Ella, en cambio, se estremeció con la certidumbre de que aquel bramido profundo era un primer indicio de la temible cola de cerdo. Pero la lucidez de la decrepitud le permitió ver, y así lo

repitió muchas veces, que el llanto de los niños en el vientre de la madre no es anuncio de ventriloquia ni facultad adivinatoria, sino una señal inequívoca de incapacidad para el amor.

A) El presagio sobre el destino de los Buendía, que inquieta a los padres

B) La fundación y destrucción de Macondo, que se vincula con el incesto

C) El temor al ser con cola de cerdo, que tendrá capacidad adivinatoria

D) La magia y el pensamiento mítico, que articulan los lazos familiares

E) La soledad, que se muestra como estigma en la incapacidad para amar

4. Considerando el fragmento citado, perteneciente a Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez, complete de manera correcta el siguiente enunciado: «El pasaje refiere la llegada de la __________ a los pueblos pequeños como Macondo, lo cual

pertenece al nivel _________ de la novela» En ese momento la población fue estremecida por un silbato de resonancias

pavorosas y una descomunal respiración acezante. […] Todos los habitantes se echaron a la calle y vieron a Aureliano Triste saludando con la mano desde la locomotora, y vieron hechizados el tren adornado de flores que llegaba con ocho

meses de retraso. El inocente tren amarillo que tantas incertidumbres y evidencias, y tantos halagos y desventuras, y tantos cambios, calamidades y nostalgias había de llevar a Macondo.

A) locomotora – psicológico

B) modernización – histórico

C) globalización – político

D) industrialización – mítico

E) expectativa – social

5. Lea el siguiente fragmento, perteneciente a Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez,y luego marque la alternativa que completa de manera correcta el siguiente enunciado relacionado con los niveles de análisis de la novela: «En esta parte de la historia, se relata el _________. Esta situación se define como un tópico que concierne exclusivamente al nivel _________ de la obra».

[José Arcadio Buendía y Úrsula Iguarán] Eran primos entre sí. Habían crecido juntos en la antigua ranchería que los antepasados de ambos transformaron con su trabajo y sus buenas costumbres en uno de los mejores pueblos de la provincia. Aunque su matrimonio era previsible desde que vinieron al mundo, cuando ellos expresaron la voluntad de casarse sus propios parientes trataron de impedirlo. Tenían el temor de que aquellos saludables cabos de dos razas secularmente entrecruzadas pasaran por la vergüenza de engendrar iguanas. Ya existía un precedente tremendo.

A) deseo de consumar una relación incestuosa – psicológico

B) temor que generan las creencias pueblerinas – cultural

C) surgimiento de una respetable estirpe caribeña – histórico

D) ímpetu de dos jóvenes entregados a la pasión – erótico

E) peligro que pueden generar los seres mitológicos – mítico

Claves: 1d, 2d, 3e, 4b, 5a

 Marque:

1. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «El Renacimiento significó la revaloración de _____________ cuya consecuencia más notoria fue el abandono paulatino _____________ para desembocar en un tipo de conocimiento que tuvo como objeto de interés al hombre».

A) los dogmas de la Iglesia – de la filosofía antigua

B) los valores paganos – del antropocentrismo

C) la antigüedad grecolatina – del teocentrismo

D) las lenguas romances – de la lengua culta

2. «Julieta: ¡Sólo tu nombre es mi enemigo! ¡Porque tú eres tú mismo, seas o no Montesco! ¿Qué es Montesco? No es ni mano, ni pie, ni brazo, ni rostro, ni parte alguna que pertenezca a un hombre. ¡Oh, sea otro nombre! ¿Qué hay en un nombre? ¡Lo que llamamos rosa exhalaría el mismo grato perfume con cualquiera otra denominación! De igual modo Romeo, aunque Romeo no se llamara,

conservaría sin este título las raras perfecciones que atesora. ¡Romeo, rechaza tu nombre, y a cambio de ese nombre, que no forma parte de ti, tómame a mí toda entera!».

En el fragmento citado de la obra Romeo y Julieta, de Shakespeare, el breve monólogo de la hija de los Capuleto muestra, en cuanto a los temas desarrollados en la obra, cómo

A) el destino trágico de los amantes los condena al amor y la muerte.

B) las rivalidades familiares han provocado desgracias en Verona.

C) la pasión amorosa se desata pese a la enemistad entre familias.

D) las luchas por el poder son superficiales ante los sentimientos.

3. Señale cuáles de los siguientes enunciados se corresponden con el argumento de la obra Romeo y Julieta, de William Shakespeare.

I. Romeo y Julieta se conocen debido a la amistad de sus familias.

II. Fray Lorenzo ayuda a los jóvenes enamorados a casarse en secreto.

III. La hija de los Montesco es obligada a casarse con el conde Paris.

IV. Al final de la obra, ambos jóvenes mueren producto de un ardid fallido.

A) II y IV

B) I y II

C) II y III

D) I y IV

4. Respecto a la tragedia Romeo y Julieta, de William Shakespeare, marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «Tebaldo insulta y reta a Romeo, quien se rehúsa a pelear debido a que _______________. Posteriormente, _____________».

A) no lo considera un contendor digno - el príncipe castiga a las familias

B) ha contraído matrimonio con Julieta - Mercucio sucumbe ante Tebaldo

C) es un miembro de la familia Montesco - Romeo escapa hacia Verona

D) va en contra de sus principios religiosos - Tebaldo mata al conde Paris

5. «Capuleto. A la puesta del sol cae el rocío, pero cuando muere el hijo de mi hermano, cae la lluvia a torrentes. ¿Aún no ha acabado el aguacero, niña? Tu débil cuerpo es nave y mar y viento. En tus ojos hay marea de lágrimas, y en ese mar navega la barca de tus ansias, y tus suspiros son el viento que la impele. Dime, esposa, ¿has cumplido ya mis órdenes?».

Señora de Capuleto. Sí, pero no lo agradece. ¡Insensata! Con su sepulcro debía casarse».

A partir del fragmento citado, perteneciente a la tragedia Romeo y Julieta, de William Shakespeare, se puede afirmar que, en cuanto a rasgos formales, se evidencia

A) la alternancia de diálogos, que expresan emotividad, con monólogos.

B) el uso de un lenguaje de gran riqueza poética provisto de metáforas.

C) el empleo recurrente de figuras literarias como el símil y el epíteto.

D) la referencia al tema de la muerte a través de la palabra «sepulcro».

Claves: 1c, 2c, 3a, 4b, 5b

SOLUCIONARIO

 1. El siguiente fragmento pertenece al texto titulado «El problema del indio», incluido en 7 ensayos de interpretación de la realidad peruana, de José Carlos Mariátegui: «[...] La cuestión indígena arranca de nuestra economía. Tiene sus raíces en el régimen de la propiedad de la tierra. Cualquier intento de resolverla con medidas de administración o policía, con métodos de enseñanza o con obras de vialidad, constituye un trabajo superficial o adjetivo, mientras subsista la feudalidad de los “gamonales”». En él, el autor propone una cuestión fundamental para entender el

contexto histórico del indigenismo. Marque la alternativa que contiene dicho planteamiento.

A) Las políticas administrativas contribuyen a la lucha indigenista por la reivindicación.

B) El sistema de haciendas permite que la propiedad de la tierra sea de quien la trabaja.

C) El trabajo en la construcción de vías públicas es fundamental para los indígenas.

D) El problema indígena está ligado a la propiedad de la tierra y lo socioeconómico.

E) La falta de educación formal en castellano determina el atraso intelectual de los indios.

2. Con respecto a la verdad (V o F) de los siguientes enunciados sobre los antecedentes del indigenismo, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.

I. Mariátegui no domina el quechua y evidencia un desconocimiento sobre el Ande.

II. José María Arguedas logra conocer la cosmovisión indígena del norte peruano.

III. Manuel González Prada presenta una mirada paternalista hacia los indígenas.

IV. En Aves sin nido se propone a la educación como solución al problema indígena.

A) VFVV

B) VFFF

C) FVVF

D) VVFF

E) VFVF

3. Con respecto a la verdad (V o F) de los siguientes enunciados sobre el argumento de El mundo es ancho y ajeno, de Ciro Alegría, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.

I. El Fiero Vásquez retorna a Rumi y es elegido como nuevo alcalde.

II. Los comuneros deciden contratar a Bismarck Ruíz para afrontar el juicio.

III. Tras un nuevo intento de desalojo la comunidad de Rumi se rebela en armas.

IV. Al final, Rosendo Maqui muere luchando por defender las tierras de la comunidad.

A) FFVF

B) FVVF

C) FFFV

D) VFVF

E) FVFV

4. ¿Qué tema podemos inferir a partir del siguiente fragmento de la novela El mundo es ancho y ajeno, de Ciro Alegría?

—Así, comuneros, han acabao las cosas. Se pelió todo lo que se pudo. Han ganao la plata y la maldá. Bismar Ruiz dijo que había juicio pa cien años y ha durao pocos meses. Muy, luego crecen los expedientes cuando empapelan al pobre. Ya han visto que naides quiso declarar en nuestro favor y al que quiso lo encarcelaron […]

¡Qué íbamos a hacer! Ha llegao la desgracia, no es la primera que les pasa a las comunidades. Ahora pregunto: ¿nos vamos pa la pampa aguachenta y las laderas pedregosas de Yanañahui o nos quedamos aquí?

A) La comunidad como un espacio de explotación

B) El sistema de justicia al servicio de los indígenas

C) La desaparición del orden feudal tradicional

D) La lucha por la tierra por parte de los comuneros

E) El aniquilamiento de las comunidades rurales

Claves: 1D, 2A, 3B, 4D

1. Sobre los movimientos culturales de la Edad Moderna, el momento posterior a la crisis del orden feudal en el que surge el humanismo es el ____________, mientras que el Siglo de las Luces se caracterizó por su ______________.

A) Barroco – gran complejidad en el plano artístico

B) Iluminismo – interés en la cultura grecolatina

C) Renacimiento – fe en el progreso y en la razón

D) Neoclasicismo – apego por la religión y la historia

E) Medioevo – pesimismo sobre la humanidad

2. ¿Qué tema de la tragedia Romeo y Julieta, de William Shakespeare, se aprecia en el siguiente fragmento de la obra?

ROMEO

[…] Cuando el baile acabe, me acercaré a ella, y estrecharé su mano con la mía. No fue verdadero mi antiguo amor, que nunca belleza como ésta vieron mis ojos.

TEBALDO

Por la voz parece Montesco. (AL CRIADO.) Tráeme la espada. ¿Cómo se atreverá ese malvado a venir con máscara a perturbar nuestra fiesta? Juro por los huesos de mi linaje que sin cargo de conciencia le voy a quitar la vida.

A) El resentimiento causado por el vil oportunismo de Romeo Montesco

B) La pasión juvenil que logra imponerse a todos los obstáculos sociales

C) El amor casto y verdadero como vehículo que permite la reconciliación

D) La rivalidad instaurada entre dos nobles familias que viven en Verona

E) La violencia que caracterizaba a los integrantes de la familia Capuleto

3. Respecto al siguiente fragmento de la tragedia Romeo y Julieta, de William Shakespeare, marque la alternativa que contiene el enunciado correcto que se colige en cuanto al argumento.

PRÍNCIPE

¡Rebeldes, enemigos de la paz, derramadores de sangre humana! ¿No queréis oír? Humanas fieras que apagáis en la fuente sangrienta de vuestras venas el ardor de vuestras iras, arrojad en seguida a tierra las armas fratricidas, y escuchad mi sentencia. Tres veces, por vanas quimeras y fútiles motivos, habéis ensangrentado las calles de Verona, haciendo a sus habitantes, aun los más graves e ilustres, empuñar las enmohecidas alabardas, y cargar con el hierro sus manos envejecidas por la paz. Si volvéis a turbar el sosiego de nuestra ciudad, me responderéis con vuestras cabezas.

A) Enfatiza la rivalidad demencial de los hijos de los Capuleto y los Montesco.

B) Menciona la condena de Romeo por haber matado a Tebaldo con alevosía.

C) Refiere el constante conflicto entre las familias enemigas que genera odios.

D) Muestra la sorpresa del príncipe ante las peleas fratricidas del joven Romeo.

E) Señala la divulgación del edicto del gobernante para apaciguar la violencia.

4. Con respecto al argumento de Romeo y Julieta, de William Shakespeare, ¿qué idea se colige del fragmento citado?

ROMEO

Bien; pues en ese blanco erraste, porque no hay modo de que haga blanco la saeta de Cupido. Tiene el espíritu de Diana, y bien armada, a prueba de su resistente castidad, vive fuera del alcance del infantil y endeble arco del amor. No se dejará asediar de propuestas amorosas, ni sufrirá el encuentro de asaltadores ojos, ni abrirá su seno al oro, seductor de santos. ¡Oh! Es rica en belleza, y solo pobre porque, cuando muera, con su hermosura morirá su tesoro.

A) Estamos al inicio de la obra y Romeo está enamorado de Rosalía.

B) Romeo acaba de conocer a Julieta en la fiesta de los Montesco.

C) Romeo se ha enterado de la muerte de Julieta y decide suicidarse.

D) El personaje se marcha de Mantua, confiando en la fidelidad de Julieta.

E) El joven Romeo dialoga con Julieta en el balcón de su habitación.

5. En el fragmento citado de Romeo y Julieta, tragedia de William Shakespeare, ¿qué característica formal de la obra se evidencia?

JULIETA

Corred, corred a casa de Febo, alocados corceles del sol. El látigo de Faetón os lance al caos. Venga la dulce noche a tender sus espesas cortinas. Cierra, ¡oh sol!, tus penetrantes ojos, y deja que en el silencio venga a mí mi Romeo […] ven, Romeo, tú que eres mi día en medio de esta noche […]

A) La abundancia de comparaciones típicas del arte barroco

B) El uso de un lenguaje poético con la inserción de metáforas

C) La inclusión de una prosa adornada de hipérboles y epítetos

D) El desarrollo de una perspectiva de tipo antropocéntrica

E) El empleo de diálogos para darle emotividad a los sucesos

Claves: 1C, 2D, 3E, 4A, 5B, 

1. La palabra «preuniversitario» está formada por:

A) Dos prefijos y una raíz.

B) Una raíz y dos sufijos.

C) Un prefijo, una raíz y un sufijo.

D) Una raíz y tres sufijos.

E) Dos raíces.

2. Es una palabra con prefijo:

A) Creyente

B) Degenerado

C) Escritor

D) Marinero

E) Presidente

3. Es una palabra con sufijo de significado colectivo:

A) Terrestre

B) Suavidad

C) Lealtad

D) Alumnado

E) Aprobado

4. Señale la palabra en la que el sufijo -ario significa «oficio».

A) Bancario

B) Devocionario

C) Solucionario

D) Cuestionario

E) Formulario

5. La palabra que se ha formado por parasíntesis es:

A) Maratonista

B) Desconectado

C) Picapiedra

D) Telefonista

E) Vendedor

6. La serie de palabras derivadas con sufijos despectivos es:

A) Novelucha - hermanastro - naranjal.

B) Camastro - reportero - brasileño.

C) Poetastro - medicucho - gentuza.

D) Comerciante - libraco - guionista.

E) Dentista - francés - casucha.

Claves: 1c,  2b, 3d, 4a, 5b, 6c

 1. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre la obra Romeo y Julieta, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.

I. La novela se centra en el amor entre Romeo Montesco y Julieta Capuleto.

II. Fray Lorenzo, ante el destierro de Romeo, casa en secreto a los amantes.

III. Julieta, al creer muerto a Romeo, decide suicidarse empleando un puñal.

IV. El amor juvenil y apasionado es un tema de esta tragedia neoclásica.

A) FFVF

B) VFVF

C) FVFV

D) VFVV

E) VVVF

2. La historia de amor de Romeo y Julieta estuvo marcada por la fatalidad debido al odio irracional de las familias y por

A) la diferencia de clases sociales.

B) la intervención interesada del clero.

C) el temperamento y la pasión de los jóvenes.

D) la confabulación y el complot de los malos criados.

3. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «El Renacimiento significó la revaloración de ______________ cuya consecuencia más notoria fue el abandono paulatino _____________ para desembocar en un tipo de conocimiento que tuvo como objeto de interés al hombre».

A) los dogmas de la Iglesia – de la filosofía antigua

B) los valores paganos – del antropocentrismo

C) la antigüedad grecolatina – del teocentrismo

D) las lenguas romances – de la lengua culta

Claves: 1A, 2C, 3C

 «-¡Ares, Ares, funesto a los mortales, manchado de homicidios, demoledor de murallas! ¿No dejaremos que troyanos y aqueos peleen solos -sean éstos o aquéllos a quienes el padre Zeus quiera dar gloria- y nos retiraremos, para

librarnos de la cólera de Zeus?

Dicho esto, sacó de la liza al furibundo Ares y lo hizo sentar en la herbosa ribera del Escamandro».

1. En el fragmento anterior de la Ilíada se produce una característica de las epopeyas homéricas, la cual consiste en

A) mostrar con gran realismo el violento proceder de los aqueos y dioses.

B) utilizar la oralidad para enjuiciar los excesos durante la guerra de Troya.

C) emplear de manera recurrente la figura literaria denominada epíteto.

D) usar el hexámetro, estrofa que expresa el carácter lírico de cada rapsodia.

E) exponer la voluntad de los hombres, la cual se impone a la de los dioses.

2. Ilíada y Odisea son importantes epopeyas que exaltan las hazañas de príncipes y reyes ya desaparecidos, pero conservadas en la memoria de la tradición oral; debido a esto se puede afirmar que ambos textos

A) tienden a enaltecer y celebrar la Edad Heroica.

B) pertenecen a un mundo legendario y popular.

C) incorporan a la trama el aspecto mítico e irreal.

D) narran acciones bélicas griegas del s. VII a.C.

E) tienen como fondo común “el rapto de Helena”.

3. Respecto a la épica griega, marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «Tanto la Ilíada como la Odisea son epopeyas que exaltan la Edad Heroica, ya que su objetivo es

A) detallar el ritual en favor del dios Dionisos mediante los ditirambos.

B) describir mediante la narración que la vida es una lucha constante.

C) narrar las proezas bélicas de héroes conservadas por la tradición.

D) poetizar sobre la muerte inevitable que contribuye al tono trágico.

E) evidenciar el mundo aristocrático y señorial del pasado idealizado.

Claves: 1C, 2A, 3C 

Jamás, hombres humanos,

hubo tánto dolor en el pecho, en la solapa, en la cartera,

en el vaso, en la carnicería, en la arimética!

Jamás tánto cariño doloroso,

jamás tan cerca arremetió lo lejos,

jamás el fuego nunca

jugó mejor su rol de frío muerto!

1. ¿Qué figuras literarias se han empleado en los versos citados anteriormente, extraídos del poema «Los nueve monstruos» perteneciente al poemario Poemas humanos, de César Vallejo?

A) Metáfora e hipérbaton

B) Epíteto y metáfora

C) Hipérbaton y anáfora

D) Hipérbole y epíteto

E) Anáfora e hipérbole

El viento sosegado, el can dormido,

éste yace, aquél quedo

los átomos no mueve,

con el susurro hacer temiendo leve,

aunque poco, sacrílego ruïdo,

violador del silencio sosegado.

2. En los versos citados del poema Primero sueño, de sor Juana Inés de la Cruz, ¿cuál es la figura literaria empleada?

A) Epíteto

B) Símil

C) Hipérbole

D) Anáfora

3.  «Si los hombres de genio son cordilleras nevadas, los imitadores no pasan de riachuelos alimentados con el deshielo de la cumbre». En la sentencia anterior, de Manuel González Prada, ¿qué figura literaria identificamos?

A) Anáfora

B) Metáfora

C) Hipérbaton

D) Símil

4. ¿Qué figura literaria identificamos en los siguientes versos del poema «El amor», de Manuel González Prada?

¿Por qué la sombra, si eres luz querida?

Si eres vida, ¿por qué me das la muerte?

Si eres muerte, ¿por qué me das la vida?

A) Hipérbole

B) Símil

C) Epíteto

D) Anáfora

Claves: 1E, 2C, 3B, 4D