Profe Richard 2.0

Paso 2. Instala el software

En el último paso del asistente, asegúrate de cerrar todas las ventanas del administrador de archivos de Windows o pulsa OK para que el software lo haga por ti. Cuando inicies la aplicación por primera vez, introduce la dirección de correo electrónico y contraseña que escogiste al darte de alta y pulsa Aceptar.

Paso 3. Etiqueta tu equipo

Paso 4. Las carpetas que vas a sincronizar

Los contenidos de los mismos se subirán a tu cuenta de SugarSync y quedarán disponibles para su descarga en los demás equipos y dispositivos en los que hayas instalado la aplicación. El enlace Detalles y la información que se muestra junto a él te permite estar al tanto del espacio que estás utilizando y del que permanece libre en tu cuenta de SugarSync.

Paso 6. Comparte directorios

Escríbeles un mensaje y decide si gozarán únicamente de privilegios de lectura o si, por el contrario, quedarán autorizados a modificar los archivos compartidos y agregar nuevos ficheros. El enlace que se hará llegar a tus contactos incluye una larga cadena de cifras que, en principio, garantiza su privacidad, pero puedes reforzar la seguridad del envío habilitando una contraseña. Para finalizar, haz clic en el botón Enviar.

Paso 7. Envía enlaces públicos

En adelante, utilízala siempre que quieras para subir toda clase de archivos a tu cuenta de SugarSync. Bastará con que teclees la mencionada dirección en elcampo del destinatario y adjuntes en el correo los ficheros que deseas cargar. Una copia de los mismos se depositará automáticamente en una carpeta etiquetada como Uploaded by email, que colgará del directorio Carpeta Mágica de todos los equipos que estás sincronizando.

Paso 9. Comparte fotos en Facebook (si deseas)

Paso 10. Repite el proceso

Michio Kaku, que no necesita presentación este físico genial y gran divulgador científico, nos advierte sobre esa trancisión peligrosa que ocurre ecuando el niño -y joven- se autolimita o lo autolimitan, en la escuela. Si lo dice el maestro, a escucharlo...

Aunque muchas de estas propuestas son sabidas por la mayoría de profesionales de la educación, el enfoque particular desde una consultoría de negocios, como es la web Óptima Infinito de José Miguel Bolívar, le otorga un valor agregado.

Siguiendo el interesante debate que tuvo lugar hace varios meses en este blog alrededor de los Rasgos del Aprendizaje 2.0, comparto en esta entrada mis reflexiones sobre algunas de las -probablemente muchas- iniciativas que habría que llevar a cabo para transformar el obsoleto sistema educativo actual y adaptarlo a las necesidades que surgen de esta nueva realidad.

1. Dar prioridad a las preguntas. El sistema educativo actual se basa en aprender las respuestas, no en saber hacer[se] las preguntas adecuadas. Ese enfoque da lugar a comportamientos reactivos en lugar de proactivos. Una de las prioridades de una Educación 2.0 debería ser enseñar a pensar. Hay que sustituir un sistema educativo ideado para educar en la conformidad por otro destinado a desarrollar el pensamiento crítico
2. Centrarse en resultados. Hay que evolucionar de un sistema centrado en el “qué“, desde un enfoque predominantemente teórico, a otro más orientado a el “para qué” y el “cómo“, con un carácter mucho más práctico. El conocimiento teórico debe entenderse como un medio para llegar al conocimiento aplicado, no como un fin en sí mismo, reconociendo que el verdadero valor se encuentra habitualmente en forma de conocimiento tácito
3. Desmitificar la memoria. La memoria está sobrevalorada. Recordar es importante cuando la información es escasa y el acceso a la misma resulta lento, complicado y costoso. En un escenario de abundancia de información lo importante no es recordarla sino saber dónde encontrarla, cómo filtrarla, sintetizarla, relacionarla y, en definitiva, cómo generar conocimiento a partir de ella
4. Superar la mediocridad. Igualdad de oportunidades en el acceso a la educación no debe implicar uniformidad a la baja ni avanzar al ritmo del más lento. Integrar la diversidad no significa penalizar a los que destacan sino reconocer las diferencias y adecuar el sistema a las necesidades y capacidades de cada uno basándose en criterios meritocráticos
5. Repensar los programas. Es preciso superar el concepto de “programa educativo” y sustituirlo por el de “opciones de aprendizaje”. De la “plantilla única en blanco y negro” al “lienzo en blanco con caja de colores”. En una Educación 2.0, el programa educativo lo define cada alumno a partir de un amplio portfolio de opciones disponibles, permitiendo de este modo que cada persona se desarrolle en función de sus habilidades y fortalezas y no de unos estándares que le vienen impuestos
6. Deslocalizar el aprendizaje. Aprender no es lo que haces en el colegio sino una actitud ante la vida. Educamos knowmads. El aprendizaje debe desvincularse de la presencia en un centro educativo y pasar a ser algo que puede ocurrir en cualquier momento y lugar. Para ello hay que aprovechar al máximo las oportunidades que brinda la tecnología y lograr que el valor de aprender se perciba no sólo en el resultado sino también en el proceso
7. Integrarla en lo cotidiano. Es crítico romper con la idea de la educación como etapa vital y, por tanto, como algo con un principio y un final. Hoy día es indispensable aprender a aprender durante toda la vida como requisito fundamental para la no obsolescencia. Dejar de aprender es perder gran parte de la capacidad para evolucionar y adaptarse con éxito a los cambios. Por eso la educación debe pasar a entenderse como un continuo, como un hábito que trasciende al período educativo formal. Aprender debe pasar a ser algo tan cotidiano como respirar
8. Hibridar en las fuentes. La educación ya no puede, ni debe, estar vinculada en exclusiva a un gremio. “Para educar a un niño hace falta la tribu entera” es una verdad que no debería quedar reducida a una frase simpática. La educación es demasiado importante como para dejarla únicamente en manos de los profesores. La sociedad debe involucrarse y todos los profesionales, procedan del área que procedan, deberían ser en algún momento maestros -entendido en un sentido clásico- actuando como mentores e implicándose en la labor de educar, compartiendo experiencias y mejores prácticas, dando acceso a puntos de vista complementarios o incluso opuestos y, en definitiva, acercando y haciendo visible el resultado de la educación a los más jóvenes
9. Desarrollar competencias. No tiene sentido seguir basando la educación en contenidos que ya están obsoletos o lo estarán en breve. La Educación 2.0 debe estar basada en el desarrollo de competencias, muchas de ellas digitales, que permitan formar personas capaces de adaptarse a los constantes cambios y de reinventarse de forma continua. Desaparecido el puesto de trabajo, lo que importa ya no es lo que has aprendido sino lo que eres capaz de aprender y, sobre todo, lo que eres capaz de hacer con ello
10. Adaptarla a cada persona. El rol único del profesor debe desdoblarse para dar lugar a varios roles complementarios:

1. El facilitador: A medio camino entre un tutor y un curador de contenidos. El papel del facilitador es poner al alumno en contacto con información que es capaz de entender y procesar, ayudándole a desarrollar el criterio y las competencias para ser capaz de encontrarla y aprovecharla de forma autónoma e independiente. Una de las tareas clave del facilitador es ayudar en el proceso de creación de los entornos personales de aprendizaje (PLEs).

1. El maestro: Entendido como mentor. Se trata de profesionales con experiencia que han alcanzado una relevancia significativa en áreas concretas y que comparten su buen saber hacer con los más jóvenes, sirviendo como modelos, acercando teoría y práctica y haciendo posible la hibridación en las fuentes de la que hablábamos

1. El coach: El acceso a la información, la existencia de modelos y el desarrollo de competencias sirven de poco si no se alinean con un propósito, una visión y unos objetivos personales. El papel del coach consiste en que cada joven sea el auténtico protagonista en su proceso educativo y pueda, de forma individual y personalizada, canalizar los recursos de los que dispone adaptándolos a sus necesidades, integrándolos con sus motivaciones y construyendo con ellos su propio mapa de ruta.

Gracias a Anna García Sans de Mentalidad Web que recopiló estas herramientas educativas de la web 2.0.

• Herramientas gratuitas.
• Con mejoras continuas.
• Permiten la socialización.
• Se integran entre sí.
• Posibilitan el desarrollo de competencias digitales de alto nivel para la generación del conocimiento.

Me entero (gracias a varios blogs y webs)  de una forma distinta de hacer esquemas y mapas conceptuales, visualmente atractiva y de uso sencillo. Spinscape es una alternativa a muchos otros programas o aplicaciones que ya hay en la red, tanto on line como para escritorio.
Les dejo la opinión de Genbeta, luego un resumido manual y un ejemplo de la misma web oficial y el respectivo enlace al site.

"Gracias a una invitación desde Webware, he podido acceder a probar Spinscape, una genial aplicación web para crear mapas mentales. Genial porque es elegante, porque es sencillo de usar, porque está bien resuelto y porque nos permite integrar elementos de otros servicios.
Esta aplicación, desarrollada en Adobe Flex, nos permite importar mapas mentales ya creados en los mapas que ya tengamos abiertos o como mapas nuevos, o bien crear nuestro nuevo mapa, bien desde cero o bien desde algunas plantillas ya establecidas. También nos permite establecer los privilegios, de manera que podemos tener un mapa privado, compartido o público, y en estos dos últimos casos podemos establecer que puedan verlo o incluso puedan colaborar.

Como pasar tests en Word a Mercatest from Mercatest Editorial on Vimeo.

Mercatest. Fabricar un test multimedia from Mercatest on Vimeo.