El siguiente ejercicio (examen virtual de prueba) fue creado con el programa Hot Potatoes:
ANTE RECLAMOS DE LA EDITORIAL DELTA (Propietaria de los derechos de esa específica publicación)HEMOS QUITADO EL ENLACE RESPECTIVO.
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Por: Jordi Marti
Una de las grandes falacias de la situación educativa actual es considerar la tecnología como garante per se de una mejora significativa del aprendizaje de nuestros alumnos. Ello presenta numerosas divergencias con los resultados reales y que se vienen demostrando por diferentes estudios. Tampoco me gustaría olvidar que, a pesar que haya este tipo de estudios aportando negatividad al uso de las TIC, no obsta para que otros alaben las grandes virtudes y amplísimo efecto positivo que ha tenido dicha introducción (curiosamente patrocinadas por las multinacionales tecnológicas y empresas de telecomunicaciones). Lo que sí que queda claro es que, a día de hoy, existen numerosas contradicciones sobre la afección de esa tecnología en nuestros alumnos.
Una de las grandes falacias de la situación educativa actual es considerar la tecnología como garante per se de una mejora significativa del aprendizaje de nuestros alumnos. Ello presenta numerosas divergencias con los resultados reales y que se vienen demostrando por diferentes estudios. Tampoco me gustaría olvidar que, a pesar que haya este tipo de estudios aportando negatividad al uso de las TIC, no obsta para que otros alaben las grandes virtudes y amplísimo efecto positivo que ha tenido dicha introducción (curiosamente patrocinadas por las multinacionales tecnológicas y empresas de telecomunicaciones). Lo que sí que queda claro es que, a día de hoy, existen numerosas contradicciones sobre la afección de esa tecnología en nuestros alumnos.
Uno de los grandes problemas, es hacer la consideración de la existencia de un aprendizaje visible con una tecnología invisible o, incluso llegar a considerar las herramientas informáticas como una adopción en lugar de una intrusión en nuestro modelo educativo arcaico, el cual no se ha adaptado metodológicamente a esa realidad, tal como nos muestran en la siguiente presentación (optimista y, basada en unos parámetros de adopción y asimilación inexistentes por parte de nuestros falsos nativos digitales).
La tecnología invisiblePor tanto, uno de los grandes errores que se están cometiendo, es mantener la tecnología totalmente visible y considerarla como la base de nuestro aprendizaje, sin haber realizado ningún tipo de contraste con el resultado que dicha implementación está teniendo sobre nuestros alumnos.
En el momento que, consideremos las herramientas como algo puramente funcional (como pueden ser unas zapatillas deportivas en el caso de un futbolista) y, planteemos que es el usuario (alumno) quien ha de dominar a la misma y, ser capaz de orientarla a sus necesidades, entonces llegará el momento de hablar de un aprendizaje significativo mediante una herramienta a la cual no se le va a dar mayor importancia.
En definitiva, cuando la prensa, consejerías de turno, congresos, etc. ya no hablen más de la cantidad de dinero y de los maravillosos productos tecnológicos que sestán adquiriendo para nuestras aulas, será el momento en que realmente nos encontraremos en el buen camino hacia un aprendizaje eficaz.
Fuente: http://www.xarxatic.com/tecnologia-visible-aprendizaje-indeterminado/
Estos son los puntajes actualizados al 2012 para el Examen de Admision de la UNMSM (gracias a Editorial Delta de quien tomamos la información).
Estos son los puntajes máximos y mínimos del examen de admision a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) 2012-2 en la modalidad Secundaria y Bachillerato.
Área A, B y C
Área D, E y F
Las obras de Gorki tienen como factor unitario el carácter enajenador del trabajo robado y la sobrehumana voluntad de los héroes por preservar la dignidad, por sobrevivir sin prestarse al servilismo ni a la traición.
En esta dramática novela se relata la vida y las miserias del pueblo ruso antes de la revolución Roja. Denuncia de manera costumbrista los abusos del poder establecido en aquella remotísima Rusia y posiblemente en la mayoría del mundo occidental de aquella época.
Su narrativa, a manera de crónica, relata la historia de Pelagueia, una mujer como muchas, se ha casado, sin conocer el amor, con un hombre brutal. Su vida no se diferencia de la existencia común de las demás mujeres proletarias, pero su hijo Pável, al politizarse y convertirse en revolucionario, se humaniza y le confiere al destino de Pelagueia gran valor espiritual.
La opinión de Baudelaire sobre Madame Bovary es, sin duda, la que sigue manteniéndose hoy. Para él, como para nosotros ahora, Madame Bovary es una obra de arte. El artículo, que publica en la revista L’Artiste en aquel año de 1857, es un modelo de inteligencia crítica: «Una novela, ¡y qué novela! La más imparcial, la más leal». Él es el primero, y durante bastante tiempo el único, en afirmar que la dimensión moral del texto es secundaria, que la obra de arte debe justificarse por sí misma, lejos de cualquier otra consideración. En el Prólogo, al hablar de la heroína, reconoce que tiene «todas las gracias del héroe», «sublime en su especie, en su pequeño mundo, frente a su pequeño
horizonte». Se pregunta qué es lo que la absuelve. Y la respuesta: «Emma Bovary persigue un ideal».
En la La Orgía Perpetua de Mario Vargas Llosa, porque en esta obra crítica sobre Flaubert y Madame Bovary el lector podrá encontrar todo lo necesario para conocer y apreciar mejor la novela. Podríamos hablar de su actualidad, incluso en el tema, de su modernidad, porque esta búsqueda del ideal, su inconformismo de la
vida cotidiana, «esa desazón inaprensible» (Primera Parte, capítulo VII) de Emma no es ajena a nuestra vida actual, con su estrés, sus adicciones, su consumismo o su gasto excesivo de fármacos o de psiquiatras.
La civilización occidental creó los libros de caballerías y la novela romántica. ¿Durante cuántos siglos la influencia de los libros de caballerías siguió viva en el alma de tantos Quijotes? Cabría preguntarse ahora: ¿durante cuántos siglos va a permanecer viva la influencia de las novelas románticas en el alma de tantas Emma Bovary? Pero es además, y quizás antes que nada, la belleza del texto la que nos sigue conmoviendo.
Inválido de guerra, Sir Clifford Chatterley y su esposa Connie llevan una existencia acomodada, aparentemente plácida, rodeada de los placeres burgueses de las reuniones sociales y regida por los correctos términos que deben ser propios de todo buen matrimonio. Connie, sin embargo, no puede evitar sentir un vacío vital.
La irrupción en su vida de Mellors, el guardabosque de la mansión familiar, la pondrá en contacto con las energías más primarias e instintivas y relacionadas con la vida. La fuerte corriente relacionada con la energía sexual que recorre casi toda la obra de D. H. Lawrence encuentra una de sus máximas expresiones en El amante de Lady Chatterley, novela que se vio envuelta en la polémica y el escándalo desde el momento de su aparición.
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